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| 初中数学分层教学的实践与认识 | |
| 引用本文： | 孟祥东.初中数学分层教学的实践与认识[J].中学数学杂志,2003(8). |
| 作者姓名： | 孟祥东 |
| 作者单位： | 曲阜师范大学附中 |
| 摘 要： | 1 分层施教的背景分析学生作为社会的成员 ,具有人的共性 ,但是每个学生由于遗传因素、家庭生活状况和教育条件、人际关系、社会环境的不同 ,在发展过程中呈现差异 ,甚至很大差异 ,这是客观存在 .传统教育历来强调共性 ,忽视研究学生的差异性 .在今天的学校教学中 ,大多存在这些情况 ,重视优等生的拔尖 ,忽略中等生和学习有待提高生的培养和提高 .或是仅按中等生的程度施教 ,仅考虑大纲的基本要求 ,在教学目标层次弹性的体现、教学方法的层次化作用、课堂引导设问思维难度的掌握、课堂练习及家庭作业的分类区别要求等方面 ,均对学习有待提… |
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