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| 探索,让数学课堂更精彩——平行四边形的判定教学案例片断与反思 | |
| 引用本文： | 陈亚芳.探索,让数学课堂更精彩——平行四边形的判定教学案例片断与反思[J].数学教学研究,2013,32(9). |
| 作者姓名： | 陈亚芳 |
| 作者单位： | 江苏省南京市雨花台中学 210012 |
| 摘 要： | 新课程倡导积极主动、勇于探索的学习方式,如何使数学课堂教学更加有效,是广大一线教师的热点话题.中考数学突出学生能力考查,学生的能力又从哪里培养,以数学知识为载体,立足基础问题,关注学生对数学对象的本质和规律的探究,从而促进学生的发展和数学能力的提高,提升对数学知识的理解与应用,把课堂真正还给学生.学生的学习过程应该是师生、生生相互交流、学习的过程,笔者在平时经常利用探索与交流的方式进行教学,极大地调动了学生的积极性、主动性、参与性.下面以平行四边形的判定教学片断为例,与同行交流. |
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