|
|||||
|
|
| 依学定教捕捉难点 咀嚼探究突破难点——《学弈》课堂教学及评析 | |
| 引用本文： | 李静,肖俊宇.依学定教捕捉难点 咀嚼探究突破难点——《学弈》课堂教学及评析[J].中国小学语文教学论坛,2004(28). |
| 作者姓名： | 李静 肖俊宇 |
| 作者单位： | 福建省厦门实验小学 (李静)，福建省厦门教育学院(肖俊宇) |
| 摘 要： | 一、依学定教,捕捉难点师:课前,老师听到同学们在背古诗,你们是从什么时候开始接触古诗的?生:我上一年级就会背古诗了。生:我五岁就会背很多古诗了。生:我三岁开始爷爷就教我背古诗了。师:同学们可真不简单。可是光会背还不行,会用吗?生:会。师:那好,老师提供画面,你们来配以恰当的诗句。(教师用课件先后出示“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”“接天荷叶无穷碧,映日荷花别样红”“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”等诗句的情景,学生非常踊跃地竞猜诗句。)师:看来,咱们班的同学真的很棒。那么,有谁会背古文呢?生:我以前背过《论语》。(多数同学沉默)… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |