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| 教师专业发展的内在动力——理性的教师职业价值观 | |
| 引用本文： | 何玲.教师专业发展的内在动力——理性的教师职业价值观[J].科教文汇,2010(31):6-6,36. |
| 作者姓名： | 何玲 |
| 作者单位： | 西南大学教育学院,重庆,400715 |
| 摘 要： | 教师专业发展是一个动态的、不断革新的过程,是一个系统的、贯穿教师整个职业生涯的过程。为了确保教师专业的持续发展,教师应建立专业发展的动力基础—教师职业价值观。教师职业价值观作为教师对本职业的一种信念和态度,通常以职业理想、职业信仰和职业信念等形式表现出来。基于教育及教师职业的特殊性,教师的职业价值观应该是服务性的,能自我实现同时又能自主发展的。 |
| 关 键 词： | 职业价值观 专业发展 自我实现 自主发展 |
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