| 影响信息技术与课程深层整合的生态学归因分析 |
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| 引用本文： | 彭伟国,张文兰,毛仁兴.影响信息技术与课程深层整合的生态学归因分析[J].中国电化教育,2010(2). |
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| 作者姓名： | 彭伟国 张文兰 毛仁兴 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学,新闻与传播学院,陕西,西安,710062 |
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| 摘 要： | 自生态学的思想和观点引入教育领域以来,教育生态日益成为备受关注的领域,并为我们重新审视教育中存在的问题提供了一个全新的视角.作为教育生态的微观领域,课堂生态是我们研究教育生态的实践场和出发点.教育信息化背景下,本文从生态学的视角分析了课堂生态环境的构成要素及其相互关系,并结合当前信息技术与课程深层整合中遇到的问题,从教学思想、教学实践和课堂支持环境三个层面深入分析了课堂信息生态得不到进化升级、整合难于实现可持续发展的原因,进一步探讨了如何营造和谐的课堂信息生态环境,以期促进信息技术与课程的深层整合和可持续发展.
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| 关 键 词： | 教育信息化 信息技术与课程整合 课堂信息生态 |
Ecological Attribution Analysis on Integrating Information Technology into Curriculum in Deep Level |
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