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| “观”与“察”——幼儿园教师观察记录的改进 | |
| 引用本文： | 张永英.“观”与“察”——幼儿园教师观察记录的改进[J].江苏教育研究,2005(4):32-34. |
| 作者姓名： | 张永英 |
| 作者单位： | 南京师范大学紫金幼儿园,210000 |
| 摘 要： | “经验 反思=成长”(Posner 1989)这一教师专业发展途径已经深入人心，教师惟有将自己的实践“对象化”，加以审视、反思，才有可能不断改进、不断提高。为了促进教师反思，我园以往的做法是：教师必须每月交4篇对幼儿的观察记录，1篇教育笔记，教研活动中的听课和评课也是常规。这些途径听起来让人觉得似乎可以促使教师观察幼儿、 |
| 关 键 词： | 观察记录 幼儿园教师 发展途径 教师专业 教师反思 教育笔记 教研活动 对象化 教师观 评课 听课 |
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