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| 探究教学在教师专业化发展中的意义建构 | |
| 引用本文： | 范丹红.探究教学在教师专业化发展中的意义建构[J].教育科学论坛,2007(6A):63-64. |
| 作者姓名： | 范丹红 |
| 作者单位： | 湖北教育学院,湖北武汉430205 |
| 摘 要： | 教师的专业化集中表现在教师的教学行为和品质上，这也意味在教师成长发展过程中会出现需要教师解决的一系列教学行为和品质问题，而探究教学便是努力解决这些问题的方法之一，它推动教师在真实的教育情景中自觉主动地成长。 |
| 关 键 词： | 教师专业化发展 探究教学 意义建构 教学行为 教育情景 品质 长发 意味 |
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