|
|||||
|
|
| 教育回归生活世界的阐释 | |
| 引用本文： | 庞丽.教育回归生活世界的阐释[J].教育科学论坛,2007(9):5-8. |
| 作者姓名： | 庞丽 |
| 作者单位： | 广西师范大学教育科学学院硕士生,广西桂林541004 |
| 摘 要： | 教育需要成为一种以生活世界为底蕴的教育，那么生活世界的意蕴是什么？教育应当回归谁的生活世界？回归到什么样的生活世界中去？我们需要从理论的根源上进行阐释。“生活世界”概念首先由胡塞尔提出，斯宾塞、杜威和陶行知等教育家对教育与生活的关系进行的思索、追寻和阐述．为教育回归生活世界奠定了理论基础。教育应该回归到学生的生活世界、教师的生活世界以及教学过程中的生活世界，这是教育回归生活世界的实然表达；教育应该把教育世界、科学世界和日常生活世界整合为教育视野中的生活世界，同时回归到生活世界中的精神生活，这是教育回归生活世界的应然追求。 |
| 关 键 词： | 教育世界 生活世界 科学世界 精神生活 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |