|
|||||
|
|
| 中学生物学教学论课的新构思 | |
| 引用本文： | 张耘生.中学生物学教学论课的新构思[J].教育科学,1992(3). |
| 作者姓名： | 张耘生 |
| 作者单位： | 辽宁师大生物系 |
| 摘 要： | 高等师范院校生物学系的必修课“中学生物学教学法”,现更名为“中学生物学教学论”。名称的更改是与内容相适应的。为此,我们研究了“中学生物学教学论”课教学过程的新体系。 一、从培养教学能力出发,建立教学内容的新体系。 “中学生物学教学论”是学科教学论的一个分支,其特点是立足生物科学,并在此基础上“引进”普通教学论、教育学、教育心理学、认知心理学、传意心理学、教育管理学、人际关系学、教育统计学、逻辑学、信息论、控制论和系统论等学科的理论,加以综合,以发展生物学的教与学的理论和方法,形成的一门新兴的交叉学科。它是高等师范院校生物学系的一门重要的必修课,也是全面培养学生教学能力的综合提高课程,具有发展快、实践性强、技艺性高等特点。该体系大致包括五个部分: |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |