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| 小学数学水平测量试题的估计难度 | |
| 引用本文： | 宫健.小学数学水平测量试题的估计难度[J].湖南教育,1996(6). |
| 作者姓名： | 宫健 |
| 作者单位： | 长沙市教科所 |
| 摘 要： | 一、估计难度的基本含义 教育测量中试题的统计难度定义为通过率,即P=做对人数÷总人数。当难度值为1时,难度最小;当难度为0时,难度最大。恰恰与日常观念相反。这是统计难度的一个缺陷。统计难度的另两个不足是:难度计算只能在考试之后,命题时无法知晓;统计难度只有相 |
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