| 共建“一带一路”教育行动高质量发展的路径与策略 |
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| 引用本文： | 涂端午,董倩.共建“一带一路”教育行动高质量发展的路径与策略[J].现代远程教育研究,2023(3):13-21. |
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| 作者姓名： | 涂端午 董倩 |
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| 作者单位： | 1. 北京外国语大学国际教育学院;2. 北京师范大学教育学部 |
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| 基金项目： | 中央高校基本科研业务费专项资金资助“国际教育交流品牌建设研究”（2022JJ010）； |
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| 摘 要： | 共建“一带一路”教育行动是深入推进教育对外开放的实践创新，是教育配合国家战略的重要行动。共建“一带一路”教育行动的高质量发展对于我国建设高质量教育体系和加快构建国内国际双循环新发展格局具有重要战略意义。基于对教育部网站235份公开文献和262篇新闻报道的文本分析发现，共建“一带一路”教育行动高质量发展主要通过行动举措升级、行动能力升级、风险防控升级和行动成果升级来实现。其中，行动举措升级从行动机制、研究交流、资源配置和对外传播四个方面展开，同时需要通过行动能力升级作支撑，风险防控升级作保障，最终实现行动成果升级和高质量发展。为更好地实现“四个升级”，共建“一带一路”教育行动需要扩大制度型开放，优化要素流动型开放，通过优化资源配置，加强机制建设与对接，突出品牌引领，加快标准研发、转化与推广，推进教育数字化战略，进一步提升教育行动的精准化、机制化、品牌化、标准化、数字化水平。
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| 关 键 词： | “一带一路” 教育行动 高质量发展 对外开放 路径分析 |
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