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| 归纳—演绎法与中学历史核心素养培养 | |
| 引用本文： | 赵江涛,郭瑞.归纳—演绎法与中学历史核心素养培养[J].中学历史教学,2023(11):11-13. |
| 作者姓名： | 赵江涛 郭瑞 |
| 作者单位： | 1. 庄浪县第三中学;2. 西北师范大学教师教育学院 |
| 摘 要： | <正>当前的中学历史学科，逐渐形成“历史专题”与“历史模块”的教学内容形式。学习这些历史知识内容时，通过充分应用归纳法与演绎法，可让学生将“学习、思考、实践”进行融合，真正地实现“教、学、思、做”合一的历史学习。能让学生认知历史知识概念、深入思考、内化历史知识，故在历史课堂教学中，灵活地应用归纳法与演绎法思维，可有效地培养学生的核心素养。通过有效地渗透数学学科的教学方法，学生可以进行系统性地学习历史，应用归纳法与演绎法思维可以培养学生的核心素养，能够紧密围绕教学主题内容形成教学逻辑， |