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| 农村地区“两后生”数字素养的框架、挑战与实现方略 | |
| 引用本文： | 周展锋,谢敏敏,陈栓.农村地区“两后生”数字素养的框架、挑战与实现方略[J].南宁职业技术学院学报,2023(2):66-71. |
| 作者姓名： | 周展锋 谢敏敏 陈栓 |
| 作者单位： | 1. 华南师范大学;2. 南宁职业技术学院 |
| 基金项目： | 广西教育规划2021年度重点课题“乡村振兴背景下新媒体技术促进广西农村‘两后生’职业能力提升研究”（2021B169）； |
| 摘 要： | 数字乡村建设需要农村地区“两后生”提升数字素养。虽然农村地区数字基础设施在不断提档升级，但农村地区“两后生”的数字素养水平与之不匹配。文章参考国内外的数字素养框架，构建一个包含通用素养、特定领域的数字应用素养、数字创新创造素养的农村地区“两后生”数字素养框架。当前，在以实现农村地区“两后生”数字素养框架目标过程中，还面临政策缺失、资源不足及组织困难等挑战，应以多层次的政策供给为中心，强化系统性的资源保障与差异化的组织协调，以实现数字素养框架目标。 |
| 关 键 词： | 农村 “两后生” 数字素养 数字乡村 乡村振兴 |