| 高等学历继续教育数字化转型的历史沿革、逻辑理路及实践路径 |
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| 引用本文： | 黄加敏.高等学历继续教育数字化转型的历史沿革、逻辑理路及实践路径[J].继续教育研究,2023(11):6-12. |
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| 作者姓名： | 黄加敏 |
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| 作者单位： | 浙江开放大学科研处 |
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| 基金项目： | 2021—2022年度浙江省高校重大人文社会科学攻关计划项目“基于未来社区的浙江‘一老一小’代际学习支持服务体系构建与对策研究”（编号：2023QN161）；;2022年度杭州市哲学社会科学规划常规性立项课题“积极老龄化背景下杭州老年群体教育参与障碍及对策研究”（编号：M22JC058）；;浙江省教育科学规划2023年度重点课题“基于未来社区‘一老一小’代际学习服务的供给模式与发展路径研究”（编号：2023SB111）； |
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| 摘 要： | 随着教育数字化转型的发展，高等学历继续教育面临着转型升级机遇。回顾高等学历继续教育的发展历程可知，信息技术始终引领着其变革，且有广泛、深入的实践基础。政策导向、社会需求、技术驱动和个人价值是高等学历继续教育数字化转型的价值所在，针对办学定位不清晰、教学模式创新不足、人才培养质量不高、教育资源不均衡等现实问题，可从宏观、中观和微观等三个层面进行破解。宏观层面以理念先行，准确构建战略地位、功能定位和发展方位，营造数字化转型的办学氛围；中观层面以质量为本，坚持同校同质、完善学习支持服务，探索内涵式发展的数字化转型路径；微观层面以创新为要，依托高校自身优势和社会力量，推动办学体系、教学模式、资源建设和评价标准的“数字化”,以此焕发内生动力，助推高质量发展。
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| 关 键 词： | 数字化转型 高等学历继续教育 历史发展 逻辑理路 路径 |
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