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| 31.什么样的课堂充满生命力? | |
| 引用本文： | 刘长伟.31.什么样的课堂充满生命力?[J].地理教育,2006(5):10-10. |
| 作者姓名： | 刘长伟 |
| 作者单位： | 浙江省南海学校高中部 |
| 摘 要： | 1．不能让学生产生疑问的课堂是不完善的地理教学中老师不能只做“留声机”，在地理教学过程中教师要善于诱导让学生在学习过程中产生疑问，有了疑问才可以激发学生的求知欲望，从而使学生获得更多的知识和获得更多学习能力的提高。如讲授“我国年降水量分布”的分布特点时，学生可以比较容易的归纳出我国年降水量的空间分布特点，但绝大多数学生并不会去留意以下的问题。 |
| 关 键 词： | 空间分布特点 中学 地理教学 学习过程 教学过程 求知欲望 学习能力 生命力 |
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