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| 让核心问题成为撬动小学数学单元整体教学的支点 | |
| 引用本文： | 吴炯鹭.让核心问题成为撬动小学数学单元整体教学的支点[J].天津教育,2024(3):25-27. |
| 作者姓名： | 吴炯鹭 |
| 作者单位： | 福建省厦门市湖明小学 |
| 摘 要： | <正>核心问题引领下的小学数学课堂教学是一种通过解决核心问题贯穿于整节课的教学模式，是落实核心素养培育的有效途径。在小学数学教学中引入核心问题，改变了传统以教师为主体的机械化和填鸭式的教学模式，促进学生全面发展。单元整体教学遵循整体性和融合性原则，结合教材中的某一课时或多个相关课时内容，补充与之相关的多个视听练习材料，从而构建教学单元，对帮助学生构建完善的知识体系具有重要作用。在教育改革背景下，教师应充分关注核心问题的重要价值，让其成为撬动小学数学单元整体教学的支点，培养学生的提问意识和质疑精神，使其在良好的学习氛围中实现核心素养的提升与发展。 |