| “双减”背景下数据驱动的区域精准教学探究——以跨学科项目课程“爱护水资源”为例 |
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| 引用本文： | 马瑞,龙西仔,姚佳静,江恩祈.“双减”背景下数据驱动的区域精准教学探究——以跨学科项目课程“爱护水资源”为例[J].现代教育技术,2024(3):97-104. |
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| 作者姓名： | 马瑞 龙西仔 姚佳静 江恩祈 |
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| 作者单位： | 1. 华南师范大学教育信息技术学院;2. 深圳市盐田区教育科学研究院;3. 深圳市盐田区云海学校;4. 深圳市盐田区实验学校 |
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| 摘 要： | “双减”政策要求教学活动更精细、作业设计更精简、学生评价更精准，而数据驱动的区域精准教学能支持师生开展精细化、个性化的学习实践，提升学习效果，为有效落实“双减”政策提供有力支撑。基于此，文章首先分析了“双减”政策与区域精准教学的适切性，并剖析了“双减”背景下数据驱动的区域精准教学要求。在此基础上，文章构建了“双减”背景下数据驱动的区域精准教学模式，包含课前资源均衡化、课中管理科学化、课后评价精准化三个环节，提供基础服务、拓展服务和创新服务。随后，文章以跨学科项目课程“爱护水资源”为例，对该模式的有效性进行了验证，结果表明：该模式能有效提升学生的学习成效，增强了学生的学习能力，学生对本次学习活动的兴趣浓厚且态度积极。文章构建的“双减”背景下数据驱动的区域精准教学模式为“双减”政策在教育实践层面的落地提供了可行路径，有助于切实减轻学生的学业负担，提高教学质量，促进技术与教学的深度融合，推动教育公平和教育优质均衡发展。
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| 关 键 词： | “双减”政策 数据驱动 区域精准教学 |
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