| 课程联盟机制下MOOC教学绩效的影响因素研究——以高校教师视角为例 |
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| 引用本文： | 管恩京,张鹤方,黄玉环,杨晓婧,李秀丽.课程联盟机制下MOOC教学绩效的影响因素研究——以高校教师视角为例[J].现代教育技术,2024(2):90-98. |
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| 作者姓名： | 管恩京 张鹤方 黄玉环 杨晓婧 李秀丽 |
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| 作者单位： | 1. 康复大学(筹)教务部;2. 山东理工大学教务处;3. 山东理工大学计算机科学与技术学院 |
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| 基金项目： | 山东省本科高校教学改革重点项目“新医科与信息化深度融合的康复人才培养模式创新与实践”（项目编号：Z2021Z290）；;中国高教学会高等教育科学研究规划课题“基于深度学习的高校智慧教学改革探索与实践”（项目编号：23PXZ0401）资助； |
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| 摘 要： | 近年来，课程联盟机制下的MOOC课程取得了显著进展，但在教学实践中也面临一些挑战，特别是教学绩效问题，导致师生的教与学体验不佳。为此，文章首先对山东省高校课程联盟内的教师开展MOOC建设和应用情况的调查。然后，文章构建了结构方程模型，从MOOC建设者和使用者的视角分析MOOC教学绩效的影响因素，讨论变量之间的因果关系和效应值。结果发现，课程联盟机制下影响MOOC教学绩效的因素主要有教学环境支持、课程联盟优势和教师的行为认知。最后，文章根据教育生态学理论，分别从学校、课程联盟和教师三个层面提出提升MOOC教学绩效的对策和建议，以期为深化教育行政管理部门、高校和教师对课程联盟的认识提供依据，并为提升MOOC教学绩效提供参考。
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| 关 键 词： | 课程联盟 MOOC 教学绩效 |
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