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| 浅议如何在历史教学中发展学生的求异思维 | |
| 引用本文： | 陈云辉.浅议如何在历史教学中发展学生的求异思维[J].吉林教育,2008(1):29. |
| 作者姓名： | 陈云辉 |
| 作者单位： | 江苏省南通市实验中学 |
| 摘 要： | 求异思维又称发散思维。美国心理学家吉尔福德认为人们在解决某一问题时,思维常常"从同一来源产生各种各样的为数众多的输出",也就是说思维的触角朝着多种方向延伸,以求获得多种多样的信息,这种呈散射型的思维方式就叫做"求异思维"。它的特点是灵敏、迅速、流畅、思路开阔,它能随机应变、举一反三、触类旁通。使人的思路摆脱旧的联系,克服心理定势,跳出"常识"框框,以前所未有的新 |
| 关 键 词： | 求异思维 历史教学 学生 发散思维 心理学家 思维方式 随机应变 触类旁通 |
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