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| 转变学习方式实现教学互动结合民族地区教育特点进行新课改 | |
| 引用本文： | 李世艺.转变学习方式实现教学互动结合民族地区教育特点进行新课改[J].贵州教育,2005(19):35-36. |
| 作者姓名： | 李世艺 |
| 作者单位： | 镇宁县民族寄宿制中学 |
| 摘 要： | 学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。改革原有单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,是这场教学改革的核心任务。笔者任教的镇宁民族寄宿制中学,大部分学生来自农村,学生文化素质结构悬殊较大。就语文课而言,课堂上积极发言、普通话发音流利的不少,但连说本地汉话都带有浓重的民族别音的也很多。在县城的普通话学习环境里,他们常常缄口不言,启而不发。倘若教师指名提问,他们便站起来用沉默代替。教师为了不影响课堂进程,也只好作罢。县城中学让学生普… |
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