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| 小学语文课堂教学朗读指导的情感效应 | |
| 引用本文： | 曾连生.小学语文课堂教学朗读指导的情感效应[J].学生之友(小学版),2011(7):15-15. |
| 作者姓名： | 曾连生 |
| 作者单位： | 福建省德化县实验小学 |
| 摘 要： | “朗读既是语文教学的一个目标，又是全面实现语文教学目标的一种手段；既是一种语言的能力，又是语言学习的一种方法。”朗读教学如何达到理想的效应？这是一个值得我们认真探讨的课题：教学时只有将学生的情感完全调动起来，与作者和文中主人公在思想感情方面产生强烈的共鸣，形成“心的相融”，他们的朗读才能真正到位，感悟才能更加深透。 |
| 关 键 词： | 语文教学 课堂教学 朗读 情感 小学 语言学习 教学目标 主人公 |
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