| 从“文本的政策”到“行动的政策”:课程政策在实践中的生成与演进 |
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| 引用本文： | 屠莉娅.从“文本的政策”到“行动的政策”:课程政策在实践中的生成与演进[J].教育发展研究,2012(18):53-58,64. |
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| 作者姓名： | 屠莉娅 |
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| 作者单位： | 浙江大学教育学院课程与教学研究所 |
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| 基金项目： | 2010年教育部人文社会科学研究青年基金课题“课程政策变革的权力生态研究:国际比较与本土经验”(10YJC880114)的部分成果 |
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| 摘 要： | 课程政策从来都不是静止的,政策的文本形态仅仅呈现了政策的初始意图,但实际的课程政策是在课程行动中伴随着政策主体与政策情境的变迁而不断变更并被重新建构的。本研究聚焦于课程政策动态生成的属性,从政策空间转移和政策主体情境化认知两个层面探讨了课程政策在实践中生成与演进的机制,并提出未来的课程政策研究要更加关注"行动的政策",不断拓展课程政策研究的空间,重构课程政策与课程实践的关系。
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| 关 键 词： | 课程政策 政策情境 课程决策 课程实践 |
From Policy in Text to Policy in Action: Enactment and Evolution of Curriculum Policy in Practice |
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| Tu Liya.From Policy in Text to Policy in Action: Enactment and Evolution of Curriculum Policy in Practice[J].Exploring Education Development,2012(18):53-58,64. |
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| Authors: | Tu Liya |
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| Institution: | Tu Liya(Institute of Curriculum and Instruction,College of Education,Zhejiang University,Hang Zhou 310028) |
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