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| 错位的“精彩”——从一则案例谈口语交际训练重点的把握 | |
| 引用本文： | 谢远品.错位的“精彩”——从一则案例谈口语交际训练重点的把握[J].小学教学设计,2009(12):34-35. |
| 作者姓名： | 谢远品 |
| 作者单位： | 湖北枝江市教育局教研室 |
| 摘 要： | 在小学语文尤其是低年级语文教材的口语交际训练中，安排了很多与“动手操作”相关的训练内容，如人教版低年级语文教材中的“有趣的游戏”“我们的画”“我会拼图”“我的小制作”等等。由于这类训练课是以“动手”为基础的，教师的注意力或者着眼点往往在“过程”的完整或者“结果”的精美上，因此，很容易将课上成活动课或者劳动课，而忽视语文之根本。下面就一节市级展示课作一些回顾和反思。 |
| 关 键 词： | 口语交际训练 训练重点 案例 语文教材 动手操作 小学语文 训练内容 低年级 |
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