| 我国教育技术研究之伦理缺位与分析 |
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| 引用本文： | 谢娟,刘成新,张婷.我国教育技术研究之伦理缺位与分析[J].开放教育研究,2014(2). |
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| 作者姓名： | 谢娟 刘成新 张婷 |
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| 作者单位： | 济南大学教育与心理科学学院;曲阜师范大学信息技术与传播学院; |
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| 基金项目： | 济南大学博士启动基金项目“全球化语境下教育技术伦理研究”;全国教育科学规划青年基金课题“公共精神视野中的大学公民道德教育研究”(CEA120116) |
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| 摘 要： | 为超越目前我国教育技术理论研究专注于技术批判或技术拥护的单向思维,充实并完善教育技术学的理论体系,教育技术伦理理应成为一个值得关注并着力探索的学术领域。本研究直面我国教育技术研究中伦理向度的缺失问题,从技术伦理、教育伦理、教育技术等学科视角分析其原因,并理清我国教育技术伦理的研究思路:首先,通过对国内外既有研究的分析与比较,发现国外在教育技术行业伦理规范、教育技术实践中伦理及相关问题的理论分析方面取得的理论与实践成果,而我国却表现出明显的伦理缺位;其次,从技术伦理、教育伦理和教育技术三个学科领域,对我国教育技术研究中伦理缺位的原因进行理论分析,指出技术伦理研究对教育关照的缺失、教育伦理研究对教育技术的忽视、教育技术自身对伦理省思的不足是主要原因;最后,从明确教育技术伦理的内涵、理清教育技术伦理与相关学科的关系、界定教育技术伦理的研究内容等方面,提出开展教育技术伦理研究的主要思路,以期为我国教育技术研究提供参考。
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| 关 键 词： | 教育技术 伦理研究 伦理缺位 问题分析 |
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