| 学校教育角色化的生存心态根源 |
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| 引用本文： | 杨光海.学校教育角色化的生存心态根源[J].教育文化论坛,2014,6(5):30-33. |
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| 作者姓名： | 杨光海 |
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| 作者单位： | 聊城大学教育科学学院,山东聊城,252059 |
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| 基金项目： | 国家教育科学“十二五”规划2011年度教育部青年课题“当代中国教育价值取向的困境与出路一种文化生态视角的分析” |
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| 摘 要： | 生存心态是实践活动的“强有力的生成机制”.学校教育角色化有其广泛而深刻的生存心态根源.教育行动者的生存心态是教育场域中导致学校教育角色化的直接生存心态根源,社会行动者的生存心态是导致学校教育角色化问题的深层社会生存心态根源,国家的生存心态与教育价值取向是导致学校教育角色化的终极生存心态根源.
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| 关 键 词： | 学校教育角色化 教育行动者 社会行动者 生存心态 教育价值取向 |
The Habitus Roots of the School Education Characterization |
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| YANG Guang-hai.The Habitus Roots of the School Education Characterization[J].Joumal of Education Culture,2014,6(5):30-33. |
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| Authors: | YANG Guang-hai |
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