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| 浅谈阅读教学中文本探究的着重点 | |
| 引用本文： | 郝宝艳.浅谈阅读教学中文本探究的着重点[J].成才之路,2009(10):50-51. |
| 作者姓名： | 郝宝艳 |
| 作者单位： | 大城县姚马渡小学 |
| 摘 要： | 一、探究文本的语言形象,重在感知理解
很多语文教材文质兼美，是作家创造的源于生活又超越生活的文学艺术世界，其最表层的是字、词、句、段、篇。引导学生探究文本的不同风格的语言形象，是学生积累语言，理解文本隐于字面之后的深刻含义的基础。比如，在学习《飞夺泸定桥》一课时，有一组学生在带领大家学习第6小节时，提出了这样一个问题。“谁能用一个词语来描绘一下大渡河的水？”有的学生说“波涛汹涌”，有的学生说“波澜壮阔”，我立刻感到用“波澜壮阔”这个词语来形容大渡河水不恰当，便及时进行引导。“请同学们想一想，在此课书，用‘波澜壮阔’这个词来形容大渡河水恰当吗，为什么？”在我的引导下，学生又是查字典，又是展开讨论，积极探究，而后学生认识到， |
| 关 键 词： | 探究文本 阅读教学 引导学生 《飞夺泸定桥》 语言形象 语文教材 艺术世界 积累语言 |
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