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| 中小学班主任持证上岗制的实践与反思 | |
| 引用本文： | 王一凡.中小学班主任持证上岗制的实践与反思[J].湖北教育,2011(7). |
| 作者姓名： | 王一凡 |
| 作者单位： | 武汉市教育科学研究院; |
| 摘 要： | 班主任综合素质的提升及专业化发展是当前中小学班主任队伍建设不可回避的话题。在提倡全员育人与大德育的理念下,人人都是班主任,但现实中并不是所有教师都具有当班主任的潜质。那么,什么教师适合当班主任?需不需要以资格认定的方式促进班主任专业化?要不要实施班主任持证上岗制?这些都是班主任专业化发展必须面对的问题。一、班主任持证上岗制的意义应当指出,班主任持证上岗制对加强班主任队伍建设,规范班主任行为,从整体上提高中小学班主任素质与工作水平,促进班主任专业化发展具有重要的现实意义。1.体现制约管理功能班主任持证上岗制既是对教师向班主任角色转化的准人要求,也是对教育行为的规范管理。一方面它可以保障教师教育角色转化的机会与 |
| 关 键 词： | 教师资格 班主任队伍建设 持证上岗 小学班主任 班主任工作 |
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