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| 浅谈哲学常识“课文小框”教学的独特效用 | |
| 引用本文： | 陈兴国.浅谈哲学常识“课文小框”教学的独特效用[J].中学政治教学参考,2001(9). |
| 作者姓名： | 陈兴国 |
| 作者单位： | 重庆市綦江县松局高中 |
| 摘 要： | 高二哲学常识新教材 (人民教育出版社 ,1 997年 1 2月第 1版 )中有大量的“小资料”、“议一议”、“想一想”、“记一记”、“名言警句”、“成语典故”、图片、漫画等图文小框。这些框题的内容具有灵活性、趣味性、警示性、实践性等特点 ,可以有效地增强教师驾驭教材的能力 ,弥补教材正文内容的不足与缺陷 ,培养学生的智慧与创造力。因此 ,我们在教育教学过程中 ,一定要想尽办法 ,利用多种形式 ,利用好图文小框 ,以增强哲学常识教学的多样性 ,实现中学思想政治课素质教育的宏伟目标。鉴于此 ,我在这里粗略地谈谈哲学常识图文小框教学的一… |
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