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| 学生解题思维不缜密的成因及纠正方法 | |
| 引用本文： | 周志达.学生解题思维不缜密的成因及纠正方法[J].湖南教育,1993(5). |
| 作者姓名： | 周志达 |
| 作者单位： | 江苏海门长兴中学 |
| 摘 要： | 在多年的几何教学中,笔者根据初中学生思维出现不缜密的原因,采用了相应的纠正方法。一、知识理解不透,适用范围不明学生对所学知识理解不深透,记忆不完整,就搞不清它的使用范围,会使推理论证的论据不足,甚至胡乱套用定理,造成思维不缜密的现象。例如图1,AD 是△ABC 的高,BD>CD, |
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