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| 分层设计数学作业,提高教学效率 | |
| 引用本文： | 沈中间.分层设计数学作业,提高教学效率[J].学生之友(小学版),2013(6):31. |
| 作者姓名： | 沈中间 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市滨海县滨淮镇中心小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》中指出:"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"这一理念说明在数学学习中由于每个人的情况不同,学生都会出现差异性。既然学生客观存在差异性,我尝试在学生中实行差异性作业,让不同层次的学生都得到应有的发展,感受各自作业带来的愉悦。故针对学生各种数学能力存在差异的现实,我重视找准每类学生的最近发展区,将学生分为三个层次:其中A层为最基础层,B层为中等层,C层为优秀层。 |
| 关 键 词： | 学生 差异性 数学作业 数学学习 数学课程标准 作业设计 三个层次 数学能力 最近发展区 每个人 |
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