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| 目标导向下“教-学-评一致性”的课堂设计 | |
| 引用本文： | 蒋银华.目标导向下“教-学-评一致性”的课堂设计[J].中小学管理,2013(1):12-14. |
| 作者姓名： | 蒋银华 |
| 作者单位： | 江苏省吴江汾湖经济开发区实验小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划2011年度重点自筹课题“分布式课程领导:一项合作与赋权的学校变革行动研究”(立项编号:B-b/2011/02/067)的研究成果之一 |
| 摘 要： | 在"教-学-评一致性"课堂设计中,要综合分析课程、教材、学生学习等各种要素,实现目标设计的精准性。在评价设计中,要反复考量学习目标,思考原定目标的合理性,以学习目标为归宿,进行评价设计。在教学设计中,要尊重学生的学习规律,科学选择教学方法,让教学与"过程性评价"一体化,力图追求目标实现的最大可能性。 |
| 关 键 词： | “教-学-评一致性” 课堂教学 有效教学 学习目标 目标在场 课堂设计 |
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