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| 让数学公式教学“慢”下来——以“点到直线距离公式”为例 | |
| 引用本文： | 钱健.让数学公式教学“慢”下来——以“点到直线距离公式”为例[J].数学教学通讯,2013(36):41-42,44. |
| 作者姓名： | 钱健 |
| 作者单位： | 江苏南京师范大学附属扬子中学 |
| 摘 要： | 在数学公式的教学中关注和讲究"慢"教学,是针对当下数学教育现状的一种理性反思,也是教育本质回归的追求;"慢"不是目的,不是"快"的简单反义词,更不是低效率磨洋工的代名词,它强调的是对公式生成过程的态度、崇尚回顾旧知的追求、有效优质的教学和多元智能的发展. |
| 关 键 词： | 数学公式 理性反思 生成 数学对象 |
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