| 美国教师教育的新模式:专业发展学校的特征探析 |
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| 引用本文： | 杨瑾若.美国教师教育的新模式:专业发展学校的特征探析[J].集美大学学报(教育科学版),2006,7(2):47-51. |
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| 作者姓名： | 杨瑾若 |
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| 作者单位： | 集美大学教师教育学院,福建,厦门,361021 |
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| 摘 要： | 20世纪80年代中期以来,在美国的教育教学改革中,出现了一种新的教师培养模式——教师专业发展学校(Professional Development schoool)。它是由中小学与大学合作,融教师职前培养、在职培训和学校改革为一体,使教师教育的改进与中小学教育质量的全面提高形成一种共生性的关系。主要通过对美国较为成功的一所专业发展学校——Akron-Barbertong公立学校合作模式的介绍和分析,探讨了这种教师教育模式的三个核心特点。
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| 关 键 词： | 教师教育 专业发展学校 反思型教师 美国教育 |
| 文章编号： | 1671-6493(2006)02-0047-05 |
| 收稿时间： | 04 14 2006 12:00AM |
| 修稿时间： | 2006年4月14日 |
Characteristics of Professional Development School——New Model of American Teacher Education |
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| YANG Jin-ruo.Characteristics of Professional Development School——New Model of American Teacher Education[J].Journal of Jimei University,2006,7(2):47-51. |
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| Authors: | YANG Jin-ruo |
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| Institution: | College of Teacher Education, Jimei University, Xiamen 361021, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | teacher education professional development school reflecting teacher American education |
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