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| 以趣促思 以思质疑 以疑激创──在小学自然实验课中培养学生的创造能力 | |
| 引用本文： | 董雪梅.以趣促思 以思质疑 以疑激创──在小学自然实验课中培养学生的创造能力[J].人民教育,2000(8). |
| 作者姓名： | 董雪梅 |
| 作者单位： | 青岛市永宁路小学 |
| 摘 要： | 自然是小学阶段的一门重要的基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。在自然教学中开展创造教育，就必须摒弃以“知识为本位”的传统教学观念，树立以“创新为本位”的新型教育观念。在确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、实施学习评价、进行教学活动时，要以培养和发展学生的创新素质为最终目标，让创新成为小学自然课堂教学的灵魂。下面结合《物体的热胀冷缩》的教学实践就自然实验课中如何培养学生创造精神和创造能力谈几点做法。 一、诱发创造兴趣。 兴趣是最好的老师。兴趣既是推动学生学习的强大动力，又是激发创造力… |
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