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| 深度学习下的小学数学说理课堂教学策略 | |
| 引用本文： | 简淑端.深度学习下的小学数学说理课堂教学策略[J].读与写:教育教学刊,2022(9). |
| 作者姓名： | 简淑端 |
| 作者单位： | 福建省南靖县实验小学 |
| 基金项目： | 2021 年度漳州市基础教育教学研究课题“构建数学“说理课堂”促进学生深度学习”(课题批准号:ZJKTY21124)成果。 |
| 摘 要： | 在学生对数学知识进行深入理解后,教师根据学生对知识的理解,进行深入地训练和教学。这不仅能够促进学生思维的发展,同样也能帮助学生更好地掌握数学学习方法,为日后的学习奠定基础。但数学原本就是一种说理的学科,小学生往往难以掌握深奥的思维知识,需要教师对数学知识进行分解,激发学生的学习兴趣,在这个过程中,让学生成为课堂的主体,增强自主学习能力。 |
| 关 键 词： | 深度学习 小学数学说理课堂 教学策略分析 |
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