| 影响贫困乡村小学英语教师职业认同的因素与对策 |
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| 引用本文： | 戴水姣,戴思,彭乐,曹心怡.影响贫困乡村小学英语教师职业认同的因素与对策[J].文教资料,2020(8):155-158. |
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| 作者姓名： | 戴水姣 戴思 彭乐 曹心怡 |
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| 作者单位： | 湖南第一师范学院外国语学院 |
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| 基金项目： | 2017年度湖南省社科基金项目“湘西贫困乡村卓越教师协同培养研究”(项目编号:17YBX007);2019年度湖南第一师范学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目“贫困乡村小学英语教师职业认同与专业发展的实证研究”(项目编号:YSXS1956)阶段性成果. |
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| 摘 要： | 教师职业认同是教师专业发展的内在动力。对贫困乡村小学英语教师职业认同现状的调查研究显示:贫困乡村小学英语教师的"职业行为"较为规范,但"职业认知"有偏差,"职业能力"有待提高,"职业情感"有待提升。影响贫困乡村小学英语教师职业认同的主要因素有经济收入、社会地位、职业价值观和教育科研能力等。采取政策扶持和教师自我提高的措施有助于提高贫困乡村小学英语教师的职业认同水平,助力乡村英语教育的发展及乡村振兴。
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| 关 键 词： | 贫困乡村 小学英语教师 职业认同 |
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