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| 少讲多动——课堂40分钟如何做加减法 | |
| 作者单位： | ;1.东北师范大学附属中学高中部 |
| 摘 要： | <正>一、问题提出向课堂40分钟要效益是每位教师都在苦苦思索的问题。但是何谓"有效"呢?对什么有效呢?这"有效"背后的价值参照系是非常重要的。本文中所说的"有效",不仅包括对考试而言课堂教学有效,也不是指针对教师自己的教学设计有效,而是指对坐在具体教室里实实在在的学生个体自主学习能力培养的有效。要想有效培养学生的自主学习能力,则必须通过削减教师的系统讲授,给学生更多的自主学习空间来实 |
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