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| 少教多学:理念与策略 | |
| 引用本文： | 何传杰,刘栋梁.少教多学:理念与策略[J].基础教育论坛,2013(11):36-38. |
| 作者姓名： | 何传杰 刘栋梁 |
| 作者单位： | 深圳市南山外国语学校 |
| 摘 要： | 正"少教多学"是指减少教师"教"的时间,增加学生"学"的时间,强调把学生看成学习的独立个体。教师的"教"应该以促进学生独立地"学"为着力点,课堂教学应致力于将教师的"教"转化为学生的"学"。那么,为什么教师要"少教"?学生学什么才是"多学"?难道只要教师做到"少教"就一定能实现学生"多学"吗?这些是需要首先澄清的问题。一、"少教"的必要性教师应该尽可能多地进行全人教育,而非单一地灌输知 |
| 关 键 词： | 少教多学 学生为主体 教师 课堂教学 独立性 解决问题 学生学习 教学内容 学习兴趣 学习活动 |
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