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| 培养学生发现问题和提出问题的能力——“乘法分配律”教学案例 | |
| 引用本文： | 王丹,赵艳辉.培养学生发现问题和提出问题的能力——“乘法分配律”教学案例[J].小学教学(数学版),2014(7):52-53. |
| 作者姓名： | 王丹 赵艳辉 |
| 作者单位： | 东北师范大学附属小学 |
| 摘 要： | 教学内容新世纪《义务教育教科书·数学》四年级上册第四单元“运算律”中“乘法分配律”第一课时（第56页）。
背景说明
乘法分配律是“运算律”单元中的一个重要内容。其一,运算律的表达形式是一个恒等式,是对原来的算式进行恒等变形,学习这部分内容,有助于对运算意义的理解和对运算本质的把握,也有助于提升学生灵活简洁的运算能力;其二,相对于加法和乘法的交换律和结合律而言,乘法分配律变化比较多, |
| 关 键 词： | “乘法分配律” 运算能力 教学案例 提出问题 学生 培养 教学内容 运算律 |
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