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| 数学理解重在创设联结——以“认识几分之一”教学为例 | |
| 引用本文： | 包静娟.数学理解重在创设联结——以“认识几分之一”教学为例[J].小学教学(数学版),2014(4):10-13. |
| 作者姓名： | 包静娟 |
| 作者单位： | 江苏江阴市澄江中心小学 |
| 摘 要： | 在数学教学中,要注意创设联结,探求数学知识内部以及数学知识与现实生活、与儿童经验纵向和横向的联系,寻找数学抽象与直观形象、认知与情感的美妙结合点,从而培养学生运用联系的观点去认识事物,促进对数学的理解. |
| 关 键 词： | 数学理解 数学教学 数学知识 现实生活 儿童经验 直观形象 数学抽象 学生 |
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