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| 研到深处境界宽 | |
| 引用本文： | 缪海琴.研到深处境界宽[J].小学教学(数学版),2014(6):37-37. |
| 作者姓名： | 缪海琴 |
| 作者单位： | 江苏如东县耕茶镇栟茶小学 |
| 摘 要： | 在日常研读教材的过程中．教师可以从以下几个方面去努力。一是看穿教材的“前世今生”。这虽然是指新旧知识的联系．但不是浮于表层的．而是要打通教材一脉相承的知识体系．找到新知与旧知之间的最佳关系和同化点。例如。在教学“异分母分数加减法”时。一位教师先复习整数、小数和同分母分数加法， |
| 关 键 词： | “异分母分数加减法” 同分母分数加法 研读教材 知识体系 新旧知识 教师 教学 小数 |
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