| 提高高中物理教学有效性的一些尝试 |
| |
| 引用本文： | 杨得永.提高高中物理教学有效性的一些尝试[J].考试周刊,2012(55):143-144. |
| |
| 作者姓名： | 杨得永 |
| |
| 作者单位： | 河北省玉田县第一中学,河北玉田,064199 |
| |
| 摘 要： | 新的《物理课程标准》明确指出：“物理课程要着眼于学生的发展，使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。教学应力求贴近学生生活，通过学生熟悉的现象揭示物理规律，并将其应用于社会生活的实际．即从生活走向物理。从物理走向社会。强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养科学探究精神，进而使学生获得对物理理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”从中可看出物理课程标准注重学生全面发展的同时，对教师的教学也提出了更高的要求。从教师方面来讲，物理教学过程是教师的创造性劳动过程。教师作为教学活动的组织者、引导者在其中起着举足轻重的作用，因而物理教师的有效教学行为观念应贯穿于课堂教学过程的始终。在物理教学实践中，为增强教学有效性，我做了以下尝试。
|
| 关 键 词： | 教学有效性 高中物理 《物理课程标准》 科学探究精神 课堂教学过程 学生生活 物理教师 学生全面发展 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
