| 中学生学习策略与学业成绩关系研究 |
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| 引用本文： | 袁立新,温健仪.中学生学习策略与学业成绩关系研究[J].广东教育学院学报,2003,23(1):7-12. |
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| 作者姓名： | 袁立新 温健仪 |
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| 作者单位： | [1]广东教育学院教育系，广东广州510310 [2]广州市第41中学，广州510300 |
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| 摘 要： | 通过用中学生学习策略量表测查545名中学生，考察他们的学习策略使用特点以及对学业成绩的影响。结果表明：当前中学生学习态度较好、动机较高，但不善于进行自我检查反馈，容易焦虑，难以专心学习；女生比男生较多使用学习辅助策略进行学习，有较强动机，学习更有计划且善于分配时间；初一学生除焦虑分量表外，其它分量表的得分普遍比其它年级学生高，而高一学生在所有分量表上的得分都是最低的。在所有策略上表现出非常显著的年级差异；学习策略与学习成绩有密切的关系，但学习策略对学习成绩的解释却只有6．5％。
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| 关 键 词： | 中学生 学习策略 学业成绩 关系 学习焦虑 学习计划 |
| 文章编号： | 1007-8754(2003)01-0007-06 |
A study of Correlation between Learning Strategies and Academic Achievements of Middle School Students |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | middle school students learning strategies academic achievements |
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