|
|||||
|
|
| 实行德育学分制和构建德育评价新模式 | |
| 引用本文： | 许振华.实行德育学分制和构建德育评价新模式[J].职教论坛,2006(16). |
| 作者姓名： | 许振华 |
| 作者单位： | 江苏省南通市中等专业学校 |
| 摘 要： | 德育评价导向不明晰、内容抽象空泛、方法陈旧滞后是目前职业学校存在的带有共性的问题,与新时期弹性学习制度下具有形成性、发展性和人性化的德育评价要求不相适应。因此,中等职业学校必须建立以符合时代要求、满足社会需求、适应职校特点和学生发展规律为主旨、促进学生自我教育、自我管理、自我砥砺的德育评价新机制,实行“德育学分制”管理。德育学分指标体系主要由基本学分、奖励学分和附加学分三个模块组成,其评价方法包括“双主体”、“双性”、“双促进”评价。“德育学分制”作为一个新的评价方式,尚有不少问题有待解决,在实施过程中要加以研究与探索。 |
| 关 键 词： | 职业学校 评价体系 德育学分制 模式 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |