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| “3-5-3”教学模式——OBE理念下的“中国现当代文学”课程改革探索与实践 | |
| 引用本文： | 李振刚.“3-5-3”教学模式——OBE理念下的“中国现当代文学”课程改革探索与实践[J].语文教学之友,2023(11):3-5. |
| 作者姓名： | 李振刚 |
| 作者单位： | 廊坊师范学院文学院 |
| 摘 要： | 在师范类专业认证和学校应用转型背景下，进一步明确“中国现当代文学”课程的最终学习成果，并在OBE理念的指引下构建并实施成果导向教学模式，对于培养学生的探究精神、团队合作精神和自我学习能力具有重要意义。通过课前、课中、课后三个环节以及引导、展示、授课、实践、评价等教学过程五步走，构建“3-5-3”教学模式，打造有用、有趣、有景、有效的课堂，使学生真正做到“乐学、易学、学会”，努力提升学生的理论能力、实践能力和创新能力。 |
| 关 键 词： | OBE “3-5-3”教学模式 中国现当代文学 |