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| 基于克拉申的情感过滤假说对大学英语口语教学的探讨 | |
| 引用本文： | 周悦.基于克拉申的情感过滤假说对大学英语口语教学的探讨[J].学周刊C版,2024(13):34-37. |
| 作者姓名： | 周悦 |
| 作者单位： | 安徽财经大学继续教育学院 |
| 摘 要： | 英语教学普遍存在学生的口语能力在听、说、读、写、译五种能力中较为薄弱的现象。情感因素很大程度上影响了学生的语言学习过程，克拉申的情感过滤假说为这一问题提供了坚实的理论依据。自信、焦虑、动机等情感因素都会影响可理解性输入吸收的效率和质量，在课堂教学中应充分考量学生的情绪和情感状态，营造和谐的环境，采用合理有效的策略，拓展输入输出的有效途径，增强学生的口语水平1]。 |
| 关 键 词： | 情感过滤 口语 大学英语 克拉申 |