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| 小学数学应用题解题定向思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 刘芬.小学数学应用题解题定向思维能力的培养[J].广西教育,2015(1):42. |
| 作者姓名： | 刘芬 |
| 作者单位： | 贺州市昭平县昭平镇逸夫小学 |
| 摘 要： | 学生解决问题技能的形成,必须靠科学合理的、以数学思维为核心的智力训练。从小学生解决问题技能形成的认识过程来分析,影响小学生解答应用题的心理障碍主要有三点:1.题意不清,如学生对"降价了"与"降价到"两个概念容易混淆;2.概念(数量关系)不清,如对"相遇时间=相遇的路程÷速度和"这一数量关系理解上出现错误;3.数理逻辑思维的"格"("格"主要指符合客观规律的逻辑推理的法则)还没形成,容易出现解决问题思路混乱、胡拼乱凑数量关系式的现象。因此,在实际的教学实践中,教师应该根据学生的认知规律,培养学生应用题解题定向思维能力。 |
| 关 键 词： | 小学数学 应用题 定向思维 |
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