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| 提升智残学生学习动力的机制构建与实践 | |
| 引用本文： | 俞雅芬,孙伟良.提升智残学生学习动力的机制构建与实践[J].中小学心理健康教育,2004(5):28-29. |
| 作者姓名： | 俞雅芬 孙伟良 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市萧山区益农镇中心小学第一分校 |
| 摘 要： | 一、强化目标机制 1.强化自我目标 每个人都希望能看到自己不断有所进步和提高,并且得到周围人的认可.智残学生也有这种得到他人支持和肯定的正常心理,他们希望通过自身的努力,也能得到老师、家长和同学的表扬.因此,教师要在平时的教育教学中发现智残学生自发的学习欲望和要求,帮助他们减少智残造成的心理压力,多对他们进行鼓励和引导,使智残学生自己能树立起学习的目标,积极投入到学习中去. |
| 关 键 词： | 智残学生 学习动力 学习心理 激励机制 学习氛围 合作学习 团结精神 家庭教育 自我评价 竞争机制 |
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