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| 正确发挥教师引导作用例谈 | |
| 引用本文： | 盛桂兴.正确发挥教师引导作用例谈[J].科学课,2006(11). |
| 作者姓名： | 盛桂兴 |
| 作者单位： | 上海市南汇区惠南镇车站南路三号教师进修学院 201300 |
| 摘 要： | 我们提倡改变学生的学习方式,转变师生在课堂中的角色地位,让学生自主学习。但在实际教学中,往往存在着两种倾向。一种是放手不够,依然事事处处“为学生着想”,一步一步为学生安排好了做什么、怎么做,学生一有疑问马上直接给予提示,或代替学生交流、整理、小结。表面看起来学生都在动了,但一切都在教师控制之下,在教师预设的轨道中运行,学生自己的思考、探索基本都被扼杀了,只有照着做,没有自己的想和说。还有一种就是放手过度,过分强调自主、开放,忽视了教师的引领、点拨作用,学生一开始活动,教师便撒手不管了,导致学生的探究活动目的不明,… |
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