| 从二元对立到多元综合——教育社会学方法论的历史演变 |
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| 引用本文： | 董泽芳,胡春光.从二元对立到多元综合——教育社会学方法论的历史演变[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2006,45(6):128-135. |
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| 作者姓名： | 董泽芳 胡春光 |
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| 作者单位： | 华中师范大学,教育学院,湖北,武汉,430079 |
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| 摘 要： | 学科方法论是影响学科发展的关键因素。传统教育社会学方法论一直存在着自然科学取向与人文科学取向、规范性研究与证验性研究、宏观研究与微观研究、和谐论取向与冲突论取向、演绎性模式与解释性模式、事实判断与价值判断、定性研究与定量研究多方面的二元对立特征。随着时代的变化与教育社会学学科的发展,教育社会学方法论正走向多元综合,现代教育社会学研究只有以多元综合的方法论为指导才能健康发展。
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| 关 键 词： | 教育社会学 方法论 多元 综合 |
| 文章编号： | 1000-2456(2006)06-0128-08 |
| 收稿时间： | 09 7 2005 12:00AM |
| 修稿时间： | 2005年9月7日 |
The Evolution Of Methodology Of Educational Sociology |
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| DONG Ze-fang.The Evolution Of Methodology Of Educational Sociology[J].Journal of Central China Normal University(Humanities and Social Sciences),2006,45(6):128-135. |
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| Authors: | DONG Ze-fang |
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| Institution: | Collgeg of Edueation,Huahzong Normal University,Wuhan 430079.China |
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| Abstract: | The methodology of a subject is the key factor to influence the development of the subject.The traditional educational sociology methodology has been exiting the characteristics of dualism as: the natural science oriented and human science oriented;standarded research and empirical research;micro research and macro research;harmonious research and conflicted research;deductive model and interpreted model;fact-oriented judgement and value-oriented judgement;qualitative analysis and quantitative analysis.As the development of time and educational sociology,the methodology is gong to multi-synthesis,only wich can lead the subject develop healthy. |
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| Keywords: | educational sociology methodology multiple synthesis |
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